近來，一些學校的課間操走紅網絡，贏得廣泛稱贊。在四川省涼山彝族自治州喜德縣則約鄉中心小學，該校校長帶著400多名小學生，跳起了“鬼步舞”課間操，相關視頻的播放量超過150萬；在甘肅省酒泉市敦煌中學，學生們的課間操是根據敦煌壁畫二次創作的敦煌舞，動作輕盈、優美、整齊，不少網友表示“很想學”。緊跟潮流，別出心裁，改變傳統課間操的形式，學生有興趣，教育更有意義。
相較于傳統的廣播體操，很多學校都根據自身特點、當地特色進行了有益的改編。這樣的嘗試早已多見，例如有學校的課間操就是改編后的武術操、戲劇操。很多學校之所以這樣嘗試，一個重要原因就是在一定程度上要改變傳統課間操的“枯燥”，讓學生們更有興趣，讓課間教育更具參與感。同時，有些學校在改編中加入了文化元素，也實現了體育教育與文化教育的雙贏。整體上說，課間操形式的改變、課間教育類型的豐富，是基于對學生興趣的尊重，在因地制宜基礎上，力爭讓課間教育不流于形式，不僅要有意思，更要有意義。
其實，課間操是課間教育的一個縮影，課間操的形式與內容在一定程度上也代表了課間教育的豐富度與可及性。當越來越多的學校在課間操、課間活動等方面開始想辦法，努力提高趣味性、個性化時，意味著學校更加注重互動教育、全面教育，讓學生真正成為教育活動的主體。就像課間操時的一段舞蹈，融入活潑、向上、時尚的元素，學生們蹦一蹦、跳一跳，放松了身體，休息了大腦，緩解了壓力，有助于提高學習效率與學習勁頭。這也啟示我們，沒有一成不變的教育方式，只要尊重教育規律、符合時代潮流，就能讓孩子們更好地實現健康成長、全面發展。
改變的是課間操形式，提振的是學生的精神面貌。應該說，一系列潛移默化的改變，就出現第一個音符響起的時候、在第一個動作展示的時候。試想，那些平時有點羞澀、內向的孩子，在集體舞蹈課間操的帶動下，每做出一個動作都是對自我的一次小小的突破，久而久之就會變得更加自信起來、更加積極向上。課堂教學與課間活動都離不開興趣、參與和創新，更重要的是學生要有切身的學習體驗，如此才能真正成為學習的主角、實踐的主導。比如，我們在課間教育中，除了必要的課間操活動，還可以利用有效的時間，帶學生們進社區，開展普通話宣傳、垃圾分類宣傳等活動，努力實現學習與實踐的統一、活動與互動的統一。
據報道，課間操的形式加入舞蹈元素后，學生們都想著怎么把舞蹈跳好，比誰跳得更好。被激發出興趣的學生如此，辦好教育也應該有一種“更好”的追求。一線中小學校應該更好地抓住關鍵、找準重點、尊重規律、創新形式，讓小小的課間操生動活潑起來，讓寶貴的課間教育豐富多彩起來，讓包括每一節課在內的課堂教育開放活躍起來，我們的教育就一定會更加具有感染力、針對性和實效性。
