近年來，在教育部的正確指導下，遼寧積極順應加快推進新型城鎮化進程和人口政策變化的新形勢，充分發揮優質教育資源的帶動輻射作用，大力開展集團化等多種辦學模式改革，推進縣域內城鄉義務教育一體化工作進程，推動基礎教育高質量發展。

    一、主要做法和經驗

    一是政策引導，加強統籌規劃。為切實破解基礎教育發展不均衡、“擇校熱”等難題，我省陸續出臺了一系列政策舉措，確定了“優質帶動，優勢互補，逐步覆蓋，共同發展”的工作思路，大力推進集團化等多種辦學模式改革，補齊薄弱學校和鄉村學校短板，逐步實現覆蓋所有縣（市、區），惠及全部義務教育階段公辦學校，整體提升區域內義務教育學校教育質量和辦學水平，有效縮小城鄉、校際差距。二是積極探索，謀劃多樣發展。截至目前，我省義務教育階段成立教育集團（聯盟）336個，成員學校1662所，2020年底前，我省義務教育階段的集團化辦學覆蓋率將達到50%。結合中小學辦學實際，各地相繼形成一批可學習、可借鑒的創新型教育集團化先進經驗和典型。構建多種辦學體制。“1+X”型集團化辦學模式在各地興起，以優質學校為龍頭，吸收薄弱學校組建緊密型或松散型教育集團，通過管理重構、資源重組、體制創新，充分發揮優質教育資源的帶動輻射作用，實現優質教育資源的拓展和增值。創新管理機制。各地集團學校積極變革辦學理念，探索融合發展之路。培育特色課程集群。在教育集團化探索中，我省基礎教育領域多所名校通過自主研發，積極打造屬于本集團的特色“校本課程集群”，實現集團的“亮點工程”。建立集團教師“蓄水池”。集團統一教學管理、統一教學進度、統一教研活動、統一教研要求與考核評價，最大限度地互補、優化了教師資源。

    二、取得的成效

    一是推進義務教育均衡發展。集團化等多種辦學模式改革使薄弱校和農村校校際間差距不斷縮小，教育教學質量逐步提升。全省110個縣（區）義務教育階段學校差異系數均達到了國家標準。二是實現教育教學質量提升。通過集團化辦學等多種辦學模式改革，教育資源和教育理念的輻射作用凸顯，集團學校齊頭并進，優質學校實現擴容，薄弱學校得以提升。三是促進教師專業發展。集團化辦學背景下，教師隊伍專業化水平不斷提升，呈現出盤活名師資源、校際交流共享、質量螺旋上升的良好態勢。四是推動“五育并舉”高質量發展。集團化辦學強化共創理念，共享體育美育勞動教育資源，教育集團內各成員校良性互動，體美勞教師共研教學，共同管理，統籌規劃。