發(fā)展好文科和文科教育，是擺在很多理工類見長的高校面前的緊迫任務(wù)，這既是貫徹落實習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的重要講話精神的舉措，也是加快推動學(xué)校向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)變的途徑。
發(fā)展文科和發(fā)展文科教育，并不是同一個概念。在高校，發(fā)展好文科，更多的指發(fā)展好文科學(xué)科；發(fā)展好文科教育，是指面向人才培養(yǎng)，建設(shè)好文科專業(yè)和文科課程體系。好的文科學(xué)科能帶動好的文科教育，好的文科教育反過來也能促進文科學(xué)科的發(fā)展。文科教育不只是為培養(yǎng)好文科類學(xué)生服務(wù)，它面向所有學(xué)科所有專業(yè)的學(xué)生，也承擔(dān)著提升理工類學(xué)生人文素養(yǎng)的重任。
發(fā)展文科的“三個需要”
發(fā)展好文科是理工類見長的高校內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)生需求，體現(xiàn)在“三個需要”上。
發(fā)展文科是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的需要。高校的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。德育、美育的培養(yǎng)離不開思政教育、文化教育，這都需要好的文科教育的支撐。對于研究型高校特別是“雙一流”高校來說，培養(yǎng)的是研究型、領(lǐng)袖型、精英型的人才，培養(yǎng)的是未來的社會棟梁和行業(yè)精英，更需要融合的視野和知識的廣度，需要建立一個通識教育與專業(yè)教育相融合的培養(yǎng)體系，需要文化的熏陶，更需要一個好的文科教育。沒有好的文科就沒有好的通識教育。
發(fā)展文科是學(xué)校學(xué)科生態(tài)優(yōu)化的需要。學(xué)校的學(xué)科建設(shè)實際上有明顯的生態(tài)群落的特點，學(xué)校不能只發(fā)展最好的學(xué)科，或者只發(fā)展最好的一類學(xué)科，一流的學(xué)科沒有相應(yīng)的其他學(xué)科支撐不利于長遠(yuǎn)的發(fā)展。學(xué)科生態(tài)好，才能更好地建設(shè)一流學(xué)科。從目前的學(xué)科發(fā)展趨勢來看，學(xué)科正在向兩頭深化發(fā)展。一方面是加強基礎(chǔ)研究，推動實現(xiàn)原創(chuàng)性的突破。同濟大學(xué)在人工智能賦能學(xué)科建設(shè)的時候，就明顯出現(xiàn)了計算機學(xué)科需要數(shù)學(xué)、生命科學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)支撐地特點。另一方面加強應(yīng)用研究，特別是工科學(xué)科服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)國家重大工程時候，除了技術(shù)的引領(lǐng)，在宏觀治理、公共政策研究上也產(chǎn)生了需求，需要從文科學(xué)科中引入理論、方法和策略，在更宏觀的層面進行標(biāo)準(zhǔn)、政策和趨勢的把握。目前，同濟大學(xué)圍繞土木、城市規(guī)劃、交通等領(lǐng)域與人工智能、公共管理、設(shè)計、人文哲學(xué)、生命科學(xué)、衛(wèi)生防疫等進行廣泛地交叉。
發(fā)展文科是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的需要。學(xué)校的文化底蘊是學(xué)校最寶貴的財富，也是學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的重要特征。它是長時間形成的，但每一個階段，有好的文科和文科教育就能更好地建設(shè)和培育學(xué)校的文化底蘊。很明顯的一個現(xiàn)象就是，越是綜合性大學(xué)，校史館的實物就越豐富，相反，理工類大學(xué)的校史館實物就相對積累少，這里面就有一個文化意識長期起作用的結(jié)果。
發(fā)展文科教育的“三個特色”
發(fā)展好文科教育是理工類見長的高校面臨新形勢新任務(wù)的主動選擇，要落實好“三個特色”。
要面向時代要求、國家戰(zhàn)略辦好彰顯時代特色的文科教育。理工類見長的大學(xué)的學(xué)科發(fā)展是面向國家重大需求、重大戰(zhàn)略、重大工程，聚焦卡脖子技術(shù)，做有組織的科研。辦好文科教育也要注意這些導(dǎo)向，強化這些導(dǎo)向。辦好文科教育不只是闡釋和支撐中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系和話語體系；更要培養(yǎng)面向“一帶一路”建設(shè)的語言類、管理類、經(jīng)濟類文科人才，積極參與國際組織管理、傳播中國聲音、宣傳中國故事；也要培養(yǎng)理工類學(xué)生的國際視野、人文素養(yǎng)和經(jīng)濟管理能力。
要在精品文科學(xué)科、特色文科學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展寬基礎(chǔ)的文科教育。理工類見長的學(xué)校會根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要，發(fā)展小規(guī)模的精品文科學(xué)科、特色文科學(xué)科，這樣才有利于引進好的人才、好的師資。一個沒有博士點的文科學(xué)科，在高端人才的引進上是存在問題的。人才進不來，建設(shè)文科學(xué)科就會更困難。文科學(xué)科要發(fā)展精品、發(fā)展特色，但文科教育要做得厚實，專業(yè)上要體現(xiàn)寬基礎(chǔ)的導(dǎo)向。“雙一流”的高校，本科教育更多的是為了向研究生提供更優(yōu)質(zhì)的生源，因此專業(yè)設(shè)置上就不會強調(diào)就業(yè)導(dǎo)向，寬口徑、厚基礎(chǔ)、全面發(fā)展的專業(yè)設(shè)置特點反而更突出。要在小規(guī)模的精品文科學(xué)科、特色文科學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展寬基礎(chǔ)的文科教育，就需要整合力量、協(xié)同資源，理工類見長的高校間成立聯(lián)盟共同打造比較全面的、寬基礎(chǔ)的文科教育就非常有意義。
要結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)特色發(fā)展文理交融的文科教育。大學(xué)的中心工作是人才培養(yǎng)，理工類大學(xué)建設(shè)精品文科、特色文科，開辦文科教育，除了提升理工類學(xué)生的人文素養(yǎng)，也必然培養(yǎng)自己的文科人才。理工類大學(xué)培養(yǎng)的文科人才應(yīng)該有自己的特色，和傳統(tǒng)的綜合性大學(xué)形成錯位。要結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)特色發(fā)展文理交融的文科教育，使得培養(yǎng)的文科人才具備更扎實的科技素養(yǎng)、科技視野，在人工智能化的時代里，在社會治理模式不斷變化的時代里，引領(lǐng)和推動社會發(fā)展。
