“每周閱讀4次及以上的學生語文成績優秀占比，是基本不閱讀學生的3倍多。”近日，在由北京大學教育學院、北京大學中文系、北京大學語文教育研究所共同主辦的“2020未名語文教育論壇”上，北京大學教育學院高中大數據實驗室主任蔣承發布了《中國語文教育發展報告（2020）》藍皮書。《報告》顯示，學生閱讀頻次與語文成績表現、閱讀能力表現均呈正相關。
在《報告》中，15個省份學生參與、回收有效問卷18146份的“中小學學生語文學習現狀調查（2020）”顯示，在成績表現方面，每周閱讀4次及以上的學生語文成績優秀占比為21.48%，而基本不閱讀的學生優秀的占比只有6.66%；每周閱讀4次及以上的學生語文成績中后占比為7.99%，而基本不閱讀的學生中占比達29.63%。在閱讀能力表現方面，每周閱讀4次及以上的學生“能力卓越”占比為3.83%，而在基本不閱讀的學生中被評價為“能力卓越”的只有1.78%；每周閱讀4次及以上的學生待達標占比為18.59%，而基本不閱讀的學生中待達標占比高達29.41%。
調查顯示，44.16%的學生認為閱讀是最難掌握的語文能力，有高達78.09%的學生希望家長輔導閱讀。40%以上的學生非常希望家長和自己玩語文游戲、觀看語文類電視節目，30%以上的學生非常希望家長進行閱讀輔導、作業輔導。
