近日，教育部對“將九年制義務教育修改為十二年制義務教育”“碩士研究生大幅擴招高校能否承載？”兩點教育問題作出答復，我們一起來看下

一、建議義務教育改為十二年制？

    12月2日教育部官網發布《對十三屆全國人大三次會議第4849號建議的答復》對全國人大代表提出的建議“將九年制義務教育修改為十二年制義務教育”予以答復

    《答復》稱，我國義務教育階段和普通高中共12年的課程設置符合目前國際上普遍做法，基本與當前和今后一個時期國家的社會、經濟發展狀況相適應，基本符合兒童身心發展規律和認識規律，目前還不具備延長學制和將學前、普通高中納入義務教育的條件。

    針對這一建議詳細答復內容如下：

    關于“將九年制義務教育修改為十二年制義務教育”的問題。我國義務教育階段和普通高中共12年的課程設置是經過長期實踐、反復調整后逐步建立的，符合目前國際上普遍做法，基本與當前和今后一個時期國家的社會、經濟發展狀況相適應，基本符合兒童身心發展規律和認識規律，目前還不具備延長學制和將學前、普通高中納入義務教育的條件。

    一是從我國基本國情來看。黨的十九大報告指出，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變。我國義務教育普及時間較短，鞏固提高任重道遠。從1986年義務教育法頒布實施，再到2011年實現全面普及，距今不到10年時間，鞏固普及水平、提高義務教育質量的任務仍然十分艱巨。

    二是從義務教育本身來看。我國義務教育本身面臨結構調整的巨大壓力，一些地方落實政府舉辦義務教育主體責任還不到位，民辦義務教育占比偏高，影響了教育公益性。一些貧困地區義務教育基礎還很薄弱，亟需加大投入。

    三是從地方具體實踐來看。部分地區實行非義務教育階段免費教育已經難以為繼。2018年，國務院辦公廳印發了《關于進一步調整優化結構提高教育經費使用效益的意見》，明確提出嚴格執行義務教育法，堅持實行九年義務教育制度，嚴禁隨意擴大免費教育政策實施范圍。

    二、關于“研究生大幅擴招”碩士研究生大幅擴招，高校能否承載？

    12月3日，教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用回應稱，將采取供給精準、硬件擴容等措施確保研究生培養質量。2020年在學研究生總規模將超300萬人發布會上，教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用表示，教育部全面完成研究生教育“十三五”規劃指標。司長洪大用表示，2019年我國共有研究生導師46萬多人，比2015年增加近10萬人，其中，45歲以下導師增加約4.5萬人。洪大用指出，教育部全面深化學位授權審核改革。“十三五”期間組織開展了第12批學位授權審核工作，新增了28個博士學位授予單位，29個碩士學位授予單位，697個博士學位授權點，2133個碩士學位授權點。啟動學位授權自主審核改革，目前已批準32所高校自主審核增列學位點。加強學位授權點動態調整。2015年以來，全國共有332所高校自主撤銷1663個博士碩士點，增列了1046個博士碩士點。

    此外，洪大用表示，教育部完成首輪學位授權點合格評估。全國12877個學位授權點完成自評，抽評普通高校和科研機構現有學位授權點2292個，8個學位授權點抽評結果為“不合格”并被作出撤銷學位授權處理，33個學位授權點抽評結果為“限期整改”并被作出暫停招生、限期整改處理。

    研究生規模擴大，要確保培養質量

    今年以來，受國內外特殊形勢的影響，碩士研究生大幅擴招。今年2月28日，教育部宣布擴大研究生招生規模，較去年增加18.9萬；9月再次提出“碩士研究生招生規模穩步擴大。”

    在擴招情況下，如何加強研究生教育和培養？發布會上，洪大用對上述問題作出回應。“擴招一方面為廣大學生提供了更多深造機會，同時，少數高校也確實出現了研究生教學生活資源比較緊張的情況，對培養質量提升帶來了一些挑戰。”

    司長洪大用表示，教育部將采取更加有力的舉措，確保擴招后的培養質量。

    首先要結合今年正在開展的學位授權工作，在確保質量的條件下，向中西部地區、向專業學位、向關鍵學科進一步傾斜，增加學位授權點。

    同時，擴容硬件設施。據悉，教育部正在會同相關部委，爭取多方支持，籌措資源，強化教室、宿舍、食堂、圖書館等基礎設施建設，為研究生創造更好的學習、生活條件。

    另外，教育部將落實加強導師崗位管理、導師指導行為準則等文件，全方位地提升導師指導水平和能力；明確導師、學生的權利和義務，完善研究生資格考試、中期考核和年度考核制度，加大分流力度，加強學風建設，落實全過程的質量管理。

    司長洪大用透露，教育部在推進國家產教融合研究生聯合培養基地建設工作，重點依托產教融合型企業和產教融合型城市，著力建設一批產教融合研究生聯合培養基地，提升研究生實踐創新能力。

    “在研究生規模不斷擴大的同時，要確保研究生培養質量不下降、持續有提升，實現研究生教育的高質量、內涵式發展是我們努力的目標。”