第一個層面，職業道德認識層面。

　　第一個層面，職業道德認識層面。重點考查考生對于基本職業道德知識的認識、了解和把握的水平。主要采用知識問題和事件分析兩種命題技術，由考生按照自己對職業道德知識的理解和把握來進行回答。這類問題大多為多選題，考生應盡可能地給予完整的回答。

　　第二個層面，行為態度傾向層面。

　　第二個層面，行為態度傾向層面。重點考查考生在行為習慣、能力應用和態度取向等方面的水平和傾向性。命題采取由外而內、由表及里的問接測量方式進行，主要采用故事引導、條件設問等方式提出命題，待測量的職業道德成分隱含在具體的活動和表述之中。命題設定的背景一般分為常規情況、一般情況和特設事物狀態三種類型，命題表述一般不帶有明顯的思想道德傾向。考生在應答時應根據自身的實際情況回答，而不要按理想狀態回答，否則會因為回答的不一致而導致不得分的情況發生。

　　第三個層面，個人素質特征層面。

　　第三個層面，個人素質特征層面。重點考查構成個人職業道德基本要素的個人素質特征的組合關系和整體水平。命題采用直接提問的水平測量方法，由考生回答自己在某一個素質特征方面的水平狀態。這部分題目的評分方法并不是我們常規熟悉的答對即得分的方式，而是按照各個素質相互之間的關聯性進行綜合評分。所以，考生在回答這類問題時也要遵循實事求是的原則，按自身的本來情況回答，而不要夸大或掩蓋，否則會因為各相關素質特征問的關聯程度不統一而導致失分。