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健康管理師知識點心理干預方法:強化干預
健康管理師二技能操作知識點:心理干預方法之強化干預，小編就來為大家分享,希望能夠幫到大家！
強化干預
1．什么是強化干預?強化是使有機體增強某種反應重復的可能性的力量，它是形成條件反射的關鍵變量。能增強某個反應在以后呈現頻率的刺激，稱之為強化。強化干預是建立在操作性條件反射原理基礎之上的。它是指系統地應用強化手段去增加某些適應性行為，或減弱、消除某些不適應行為的方法。例如，某一行為若得到獎賞，則以后該行為重復出現的頻率就會增加；反之，得不到獎賞的行為出現的次數就可能會減少。
2．強化的類型。強化的類型主要分為獎勵和懲罰兩種。就獎勵而言，可分為：
①正強化：給予一個好刺激；
②負強化：去掉一個壞刺激。
就懲罰而言，可分為
①正懲罰：施加一個壞刺激；
②負懲罰：去掉一個好刺激。如學生上學的路上貪玩，不按時到校上課，則向家長建議取消他晚上看電視卡通片的“權利”。
3．強化物：
(1)社會性強化物。這是與社會肯定相聯系的言語刺激和非言語刺激。也是教師經常使用的強化物，如表揚、給予注意、肯定的表情、目光的注視、身體的接觸等。社會性強化物的優點主要有：一是有效，個體對它們一般都會作出積極的反應；二是易行，可快速傳遞給眾多的學生；三是可接受，社會性強化與物質性強化不同，后者(如食物)易引起饜足和使人感到受剝奪，而前者(如表揚)總是使人愉快的事情；四是方便，表揚、注意等發生于自然環境中，發生于日常生活中，可被教師和家長隨時使用。
(2)活動性強化物。學生所喜歡的活動也是一種強化物。這種強化物主要包括室內活動(業余消遣、手工藝、裝飾等)、戶外活動(運動、園藝、野餐等)、自由活動(逛商場、游園、游泳、旅游等)、被動活動(看電視、聽音樂)及其他活動(電影、戲劇等)。活動性強化物在應用上有一定的限制：時間的限制和對象的限制。
(3)物質性強化物。物質性強化物(諸如學生喜歡吃喝的食物——消費性強化物、學生喜歡擁有的東西——擁有性強化物、學生喜歡的玩具——操作性強化物)能滿足學生的需要，當然能起強化作用。
以上就是小編為大家整理的健康管理師二技能操作知識點:心理干預方法，我們會隨時更新更多更好的關于健康管理師考試輔導等相關內容，敬請期待！
強化干預
1．什么是強化干預?強化是使有機體增強某種反應重復的可能性的力量，它是形成條件反射的關鍵變量。能增強某個反應在以后呈現頻率的刺激，稱之為強化。強化干預是建立在操作性條件反射原理基礎之上的。它是指系統地應用強化手段去增加某些適應性行為，或減弱、消除某些不適應行為的方法。例如，某一行為若得到獎賞，則以后該行為重復出現的頻率就會增加；反之，得不到獎賞的行為出現的次數就可能會減少。
2．強化的類型。強化的類型主要分為獎勵和懲罰兩種。就獎勵而言，可分為：
①正強化：給予一個好刺激；
②負強化：去掉一個壞刺激。
就懲罰而言，可分為
①正懲罰：施加一個壞刺激；
②負懲罰：去掉一個好刺激。如學生上學的路上貪玩，不按時到校上課，則向家長建議取消他晚上看電視卡通片的“權利”。
3．強化物：
(1)社會性強化物。這是與社會肯定相聯系的言語刺激和非言語刺激。也是教師經常使用的強化物，如表揚、給予注意、肯定的表情、目光的注視、身體的接觸等。社會性強化物的優點主要有：一是有效，個體對它們一般都會作出積極的反應；二是易行，可快速傳遞給眾多的學生；三是可接受，社會性強化與物質性強化不同，后者(如食物)易引起饜足和使人感到受剝奪，而前者(如表揚)總是使人愉快的事情；四是方便，表揚、注意等發生于自然環境中，發生于日常生活中，可被教師和家長隨時使用。
(2)活動性強化物。學生所喜歡的活動也是一種強化物。這種強化物主要包括室內活動(業余消遣、手工藝、裝飾等)、戶外活動(運動、園藝、野餐等)、自由活動(逛商場、游園、游泳、旅游等)、被動活動(看電視、聽音樂)及其他活動(電影、戲劇等)。活動性強化物在應用上有一定的限制：時間的限制和對象的限制。
(3)物質性強化物。物質性強化物(諸如學生喜歡吃喝的食物——消費性強化物、學生喜歡擁有的東西——擁有性強化物、學生喜歡的玩具——操作性強化物)能滿足學生的需要，當然能起強化作用。
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