全國職業教育活動周暨全國職業院校技能大賽改革試點賽在山東啟動。與往年不同的是，無論是職業教育活動周，還是職業院校技能大賽，今年都賦予了新意義、新內涵，都體現了新時代精神、新發展理念對職業教育的新要求。

受疫情影響，今年的“職業教育活動周”由每年的5月調整至11月。這本來是無奈之舉，但在新冠肺炎疫情的嚴峻考驗中，職業教育充分發揮了助力疫情防控、支持復工復產、促進就業創業等強大功能，充分彰顯了對經濟社會發展的支撐作用。面對疫情“大考”，職業教育交出了讓黨和人民滿意的答卷。“職業教育活動周”也由過去的重形式、重宣傳、重展示轉變為重發展、重改革、重創新。今年的全國職業院校技能大賽改革試點賽就集中體現了發展理念和創新精神。

毋庸諱言，全國職業院校技能大賽的舉辦并非一帆風順。隨著大賽影響力逐年擴大，尤其是各級賽事的排名，使得這項原本應該成為促進職業教育健康發展的活動逐漸演變成為各省市區縣的“獎牌大戰”。對此，一些有識之士表達了擔憂。令人欣喜的是，近年來，隨著全國職業院校技能大賽在賽事、賽項、組織形式、賽點安排等方面的不斷改進，大賽的正面效應越來越大，師生參與大賽的積極性越來越高。在總結經驗教訓的基礎上，今年的全國職業院校技能大賽推出了“改革試點賽”。改革的重點是“三個突出”：突出運行機制創新，建立職業院校聯合企業申辦賽項的運行機制；突出賽項設計改革，進一步推進賽項內容設計緊密對接專業教學標準，對接國際國內技能標準，對接行業企業先進技術；突出陽光辦賽，加強賽事信息與過程公開，確保“安全、質量、公平、廉潔”。

筆者從事職業教育40年，親身經歷見證了職業院校技能大賽的從無到有，從小到大，從國內走向國際。筆者認為，職業院校技能大賽對于發展現代職業教育，培養數以億計的技術技能人才，建設社會主義現代化強國具有十分重要的戰略意義。

技能大賽是職業教育的“領航標”。任何職業都有相關的崗位技能要求及標準。職業教育擔負著為社會各行各業培養輸送技術技能人才的重任。行業企業需要什么樣的技術技能人才？職業院校如何培養社會需要的技術技能人才？用什么標準培養？這些問題的答案固然蘊含在教育教學改革中，但是因為對接了教學標準、技能標準、先進技術，因此，技能大賽在人才培養過程中無可置疑地起到引領作用。

技能大賽是職教形象的“展示臺”。一年一度的職業院校技能大賽備受社會各界矚目。受傳統觀念和社會偏見的影響，以前職校學生有時會自覺“矮人三分”，但技能大賽讓職校生腰板更直了。各個層級的技能大賽“明星”向社會宣告，發展現代職業教育，可以使“三百六十行人才薈萃、繁星璀璨”。

技能大賽是促進就業的“加速器”。就業是“六保”“六穩”之首，其重要性不言而喻。就業率和就業質量是衡量職業院校辦學水平的重要標志。一個不爭的事實是，多年來，全國職業院校技能大賽在促進教育教學改革，強化實習實訓環節的同時，也大幅提升了學生的技術技能水平，增強了學生就業競爭力。許多用人單位都把目光投向了各級各類職業院校技能大賽，脫穎而出的優秀選手尚未畢業，就被用人單位搶先“預訂”。當然，優秀選手乃至參賽選手只是學生中的“少數”，但是，通過舉辦技能大賽，能夠帶動、促進廣大職校生學知識、練技能、強本領、增能力恐怕是不可否認的。

此外，技能大賽對教師的能力和水平都提出了新要求。由于技能大賽把真實工作過程、任務和要求融入比賽環節，因此，倒逼教師“教育者先受教育”。現在的技能大賽越來越貼近工作實際，作為指導教師，不僅要熟練掌握技能，還要深入鉆研相關理論，否則根本就無法指導學生。比賽不能回避競爭，但全國職業院校技能大賽不能僅僅是爭奪獎牌的“名利場”。因此，要進一步豐富大賽內涵，強化大賽精神，讓大賽更專業、更熟練、更精致、更完美。