一、聚焦中央決策部署，用新思政觀構(gòu)建一體化育人機(jī)制

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)。認(rèn)真落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神，建立了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政相互配合、各部門齊抓共管的思政工作領(lǐng)導(dǎo)體系。制定并落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下學(xué)校思想政治工作的實(shí)施辦法》。圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)黨建工作更加聚焦發(fā)展大局，更好服務(wù)人才培養(yǎng)。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，不斷提高學(xué)校黨委把方向、謀大局、促改革、抓落實(shí)的能力。

堅(jiān)持大思政觀。把做好思政工作作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，履行為黨育人、為國育才重要職責(zé)的有力抓手，踐行“四個(gè)服務(wù)”時(shí)代使命，推進(jìn)知識(shí)體系教育與思政教育有機(jī)融合、辯證統(tǒng)一，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。把思政工作融入辦學(xué)治校全過程，從思政課程到課程思政，再到第二課堂思政，大力營造“時(shí)時(shí)有育人、處處可育人”的良好環(huán)境。

二、聚焦新時(shí)代新使命，用新思路增強(qiáng)思政工作時(shí)代感

緊貼時(shí)代脈搏，上好大思政課。學(xué)校把新冠肺炎疫情防控作為思政課的鮮活教材。附屬醫(yī)院90余名醫(yī)護(hù)人員完成救治任務(wù)平安歸來后，學(xué)校組織近4萬名師生在“云端”開展戰(zhàn)疫思政大講堂，學(xué)習(xí)戰(zhàn)疫一線醫(yī)護(hù)人員白衣為甲、逆行出征、舍生忘死挽救生命的先進(jìn)事跡。

緊扣師生需求，走進(jìn)社會(huì)大課堂。把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，利用江西省紅色資源優(yōu)勢(shì)，開展“紅色之旅思政課”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)校定點(diǎn)幫扶貧困村建立黨員教育基地、新時(shí)代文明實(shí)踐中心大學(xué)生志愿服務(wù)基地，把脫貧攻堅(jiān)“主戰(zhàn)場(chǎng)”變?yōu)樗颊ぷ?ldquo;活教材”。

緊抓重點(diǎn)任務(wù)，推進(jìn)課程思政大建設(shè)。制定《九江學(xué)院課程思政教學(xué)改革建設(shè)實(shí)施方案》，科學(xué)設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程、實(shí)踐類課程教學(xué)體系，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中。每年開展課程思政教學(xué)能力比賽，提升教師課程育人水平，營造教師人人講育人、課程門門有思政的思政工作氛圍。全校開設(shè)課程思政教學(xué)改革課程近100門，涌現(xiàn)出一批示范課。

三、聚焦完善育人體系，用新舉措提升思政工作質(zhì)量

實(shí)踐育人有載體。實(shí)施“第二課堂活力思政”工程，把思政工作之“鹽”融入日常教育之“水”。“舞臺(tái)上的思政課”通過“千人共唱長征組歌”、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、送文藝下鄉(xiāng)等藝術(shù)形式，讓大學(xué)生在舞臺(tái)上長才干、受教育。“賽場(chǎng)上的思政課”把思政教育搬到學(xué)科競(jìng)賽中，通過組織“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大賽、青年紅色筑夢(mèng)之旅等，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造活力。“隨處可見的思政課”把思政教育融入辯論賽、創(chuàng)業(yè)沙龍、讀書分享會(huì)等，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨處都能遇到思政課。

文化育人有平臺(tái)。深化校園文化品牌建設(shè)，高質(zhì)量辦好濂溪講壇，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者到校舉辦報(bào)告會(huì)。開展“聲韻潯陽”端午詩會(huì)等校園文化活動(dòng)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化融入教育教學(xué)。深入挖掘以廬山為地標(biāo)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合時(shí)代要求傳承創(chuàng)新，開設(shè)“陶淵明研究”等具有地域特色的課程，把傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)，以文化人、以文育人。

組織育人有措施。開展新時(shí)代黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作，在全校培育建設(shè)若干黨建工作標(biāo)桿學(xué)院和樣板支部，帶動(dòng)全校基層黨建工作質(zhì)量提升。落實(shí)“雙體驗(yàn)日”制度，校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持每學(xué)期深入學(xué)生中開展思想政治工作體驗(yàn)日、學(xué)生生活體驗(yàn)日活動(dòng)，每學(xué)期為學(xué)生上思政課。完善領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系黨支部、聯(lián)系班級(jí)、聯(lián)系師生制度，校、院兩級(jí)黨員干部建立了117個(gè)黨支部聯(lián)系點(diǎn)。

四、聚焦榜樣示范帶動(dòng)，用新抓手強(qiáng)化思政工作實(shí)效

立教師模范。按照“四有”好老師要求，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。每年在全校評(píng)選表彰“立德樹人楷模”，通過專場(chǎng)報(bào)告會(huì)、網(wǎng)上展播等多種方式，廣泛宣傳“立德樹人楷模”先進(jìn)事跡，引導(dǎo)廣大教師不忘立德樹人初心，牢記人才培養(yǎng)使命，增強(qiáng)育人自覺。

樹學(xué)生榜樣。為充分展現(xiàn)新時(shí)代青年擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，連續(xù)3年評(píng)選“大學(xué)生年度人物”。宣傳弘揚(yáng)他們?cè)诘轮求w美勞等各方面的表率作用，為廣大青年學(xué)生樹立可見、可親、可學(xué)的身邊鮮活榜樣。

選課程精品。深化新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新，發(fā)揮思政課育人主渠道作用，設(shè)立“思想政治理論課創(chuàng)新獎(jiǎng)”。每年評(píng)選推出一批精品課程，對(duì)獲得創(chuàng)新獎(jiǎng)的課程給予重獎(jiǎng)，樹立改革創(chuàng)新、打造精品的鮮明導(dǎo)向，營造辦好思政課的良好氛圍。