2020年新冠肺炎疫情期間，位于河北省唐山市東部的開平區征集整理健康衛生、心理疏導、體育鍛煉、科技創新等七大類非學科教育類資源，為適應特殊時期的居家學習、全面發展提供了有力保障。

    開平區地處城鄉接合部，總人口25.25萬，居民一半以上為農村人口。農村邊遠地區在師資水平、教學質量等方面與城區學校存在著較大差距。開平區教育局領導較早意識到要解決這一難題，按照常規途徑需要相當長的過程，而教育信息化能夠以較低的成本,將優質教育資源通過網絡向農村和邊遠地區擴散，較快實現優質教育資源共享。

    數據融合為源 資源以人為本

    早在2003年，開平區在唐山市率先啟動了教育城域網建設工程，但在應用過程中也出現了一些不可回避的問題。如城域網早期安裝的平臺相互獨立，系統功能缺乏人性化，讓教師知難而退。教師應用信息技術教學的思路單一，不能實現信息技術與教學的深度融合。問題的存在讓他們越來越感受到，教育信息化是一項長期系統工程，科學、有效推進教育信息化需要更多的努力和探索。2012年，開平區申報了教育部首批教育信息化區域試點工作。

    2017年6月，該區順利通過全國教育信息化試點工作復查驗收，被教育部評為“首批教育信息化試點優秀單位”。

    開平區早期購買的資源分屬不同公司產品，不能進行統一的資源庫檢索，雖然實現了統一認證、單點登錄，但教師們仍需要在不同的資源系統進行資源檢索，且搜索的資源存在重復、老舊現象，造成使用者的極大不便。

    2013年開平區教育局制定了資源整合方案，組織22所學校，經過下載、篩選、歸納、上傳等步驟，淘汰陳舊內容，將原有各類資源整合到開平區教育資源公共服務平臺，建設了統一的資源共建共享體系,滿足了教師高效使用資源的需求。

    建設簡便易用的資源生態應用方式，教師備課時，可以導入虛擬仿真實驗等學科教學工具，還可以直接檢索、選用平臺中的各類資源，教師制作課件、使用課件等更加順暢，極大提高了數字化教學的有效性。

    空間聯通為用 教師學習為范

    2014年，基于開平教育云公共服務平臺為每位師生開通了實名制網絡學習空間，開平區的網絡學習空間以“學習者為中心”進行設計，整合學習資源、學習工具和學習應用系統。開平區網絡學習空間應用較早地實現了教育部提出的“一人一空間、人人用空間”，網絡學習空間記錄的學生成長數據，也為后續學生綜合素質評價提供了數據支撐。

    2019年12月,開平區成功承辦2019年教育部“網絡學習空間人人通”專項培訓活動，為其他地區教育信息化的建設和應用發揮了有效的借鑒示范作用。

    開平區依托區域性教師專業化成長互動平臺，打破時間與空間的限制，由教研員主導或結對學校之間定期開展主題教研、專題講座、現場課觀摩等多種形式的網絡教研活動。除此之外，每年都舉辦教育信息化作品大賽、信息技術與教學融合優質課大賽、微課大賽，以賽促學，在賽前組織線上和線下培訓、校內選拔活動。近五年來，教師在各類教育信息化相關評選活動中，獲國家級獎勵406個，省級獎勵143個。

    2017年起，開平區依托網絡學習空間大力開展翻轉課堂教學模式探索，教師課前為學生推送學習資源、布置學習任務，學生借助網絡學習空間進行自主學習，開展豐富多彩的主題教育活動1萬多個。基于學校社團建立網絡學習共同體，開展研究性學習，建設了7類335個網絡研究性專題。

    依托“互動課堂” 共享優質師資

    從2014年起，唐山市開平區依托聯通各個錄播教室的區域錄播系統，開展“互動課堂”的探索與實踐，將優秀教師課程實時傳送至邊遠學校。

    2018年，為進一步深化“互動課堂”應用，開平區全面啟動“雙師云課堂”行動，將校與校、主校與分校（教學點）結成18對網絡互助校，開展常態化的網絡結對幫扶。目前，“雙師云課堂”涵蓋了小學數學等6門學科，初中英語、地理、創客教育3門學科，涉及64個教學班的學生，每周開課39節，已累計授課831節。36對結對教師每日“同上一節課，共研一節課”，實現了教師智力資源精準的跨學校流轉。

    例如雙橋小學教學點，地處山區，隸屬于第六十中學（九年一貫制）。該教學點五年級僅有7名學生，“雙師云課堂”行動為他們打開了音樂學習大門，每周都和主校區年輕、帥氣的音樂專任教師一起上課是孩子們最開心的事情。

    研究先行為舵 城鄉均衡為果

    近年來，開平區承擔全國教育信息技術研究課題7項，其中重點課題3項，專項課題4項，河北省教育技術規劃課題36項。其中開平區教育局申報的“構建教育云公共服務平臺，促進區域教育均衡發展的有效途徑研究”等3項課題先后被確定為全國教育信息技術研究重點課題。研究成果被評為教育部基礎教育信息化應用典型案例。

    開平區持續開展教師信息技術應用能力提升工程，先后邀請一批知名專家實地授課；分批次開展多層面的專題培訓，累計培訓近兩萬人次。

    早在2002年，時任唐山市開平區教育局局長的李向東就以長遠的教育發展眼光，明確提出“以教育信息化推進區域教育均衡、優質發展”的目標，并定位為“一把手”工程，十幾年常抓不懈。2013年，開平區教育局在各校增設信息化工作專職領導崗位，設立學校“信息化辦公室”，共有33位信息化主任（副主任）正式上任，直接歸“一把手”校長領導，對強力推進教育信息化起到了重要的保障作用。

    現在看來，經過近20年不斷的探索與實踐，開平區搭建起具有特色的“開平教育云公共服務平臺”，為全區2800多名教職工、近3萬名學生的工作和學習提供了均等、易學、易用的信息化支撐環境，區域錄播系統推進區域教育均衡發展，網絡學習空間助力學生個性化成長，推進了區域教育均衡高質量發展，實現了“同在藍天下、共享好資源”的美好愿景。