當前，我國正處于消費變革關鍵時期，消費領域出現了提質擴容、方式創新、市場重塑等一些嶄新變化，而新變化也催生了一批新職業，比如從直播銷售員、互聯網營銷師、在線學習服務師到網約配送員等。據媒體報道，2019年以來，國家已經發布了38個新職業，主要集中在新興產業和現代服務業。《2020年生活服務業新業態和新職業從業者報告》顯示，2019年僅在美團平臺上生活服務業新業態交易額就達到4837.4億元，因新業態而孕育的新職業超過70種，包括外賣行業的網約配送員、密室行業的密室設計師，以及線下實體行業觸網后誕生的數字化運營師等。這些新職業既為勞動者提供了更大的就業空間，也給職業院校提高辦學的針對性提出了嶄新要求。一邊是新職業從業人員市場需求巨大，一邊是受過新職業培訓的人員非常少，有專家表示，未來五年38個新職業人才缺口超過9000萬。
現在，我國職業院校一個痛點是，部分院校的教學供給滯后于市場需求，新職業、新業態如雨后春筍，遍地開花，而面對新經濟發展形勢下的人才新需求，職業院校教學與新職業的變化不合音或慢了半拍，導致部分畢業生融入新職業、新業態之時，要么所學不對路，要么所學已過時。如何應對新職業人才缺口，培養專業技能人才，提高專業培訓的水平，成為職業院校必須面對的新課題。
其實，面對新職業和新業態，職業院校所具有的優勢是非常明顯的。比如，主播培訓的問題，互聯網營銷已進入垂直細分的新階段，主播僅憑撒嬌賣萌、哼歌秀身材已無法取悅粉絲，更不要說帶來流量。很多主播都期待著能夠進入國內一流藝術院校，得到專業導師的指導，提高自己的綜合實力，這就需要高校響應人才市場新變化、新需求。比如，北京一所傳媒院校針對網紅主播開設培訓班，盡管收費高達幾萬元，可報名的主播遠遠超過了培訓班核準人數。同時開設了禮儀、化妝、視頻拍攝課程等內容的培訓班，報名者更是擠破了頭。利用專業院校的專業師資，不失時機地適應新職業人員急需提高素質的需要，這恰恰是專業院校培訓新職業人才的長項和優勢。
新職業、新業態因旺盛的市場需求而生，可與之相配的職業培訓的滯后，導致了從事新職業的人在適應與追趕市場時常常顯得力不從心。這就需要從業者在“干中學”，在摸索之中前行，彌補知識和技能的欠缺，通過“充電”來延長自己的從業生命。當下很多與新職業密切相關的互聯網平臺都成立了自己的職工大學，瞄準員工以及行業人才培訓需求，聯合職業院校通過產教融合的方式助力新職業人才培養。比如美團大學最近就宣布，將聯手100所院校推廣“1+X”證書，建設數字生活學院和數字實訓基地，與10個省份合作共建職業技能提升數字化平臺。這種校企合作、校地合作辦學，無疑將為新職業人才培養加速。
新職業教育也是一個全新的市場，職業院校以自身的專業優勢和師資力量，完全可以在這一片“新藍海”揚帆，當職業院校能夠直面洼地，推進校企深層次合作，勢必會在這一片海域里尋找到屬于自己更長遠的航向。
